Знакомство с дошкольным учреждением базой практики

Глава 1. Общие сведения о базе практики

знакомство с дошкольным учреждением базой практики

Задание 1.Знакомство с дошкольным учреждением – базой методической практики Методическая практика проходила в период с по Знакомство с базой практики. учреждения (ФГОС к структуре ООП дошкольного образования, ФГОС ВПО по педагогическому. На второй неделе практики осуществляется знакомство с базой дошкольного учреждения. Посещение запланировано в первой половине дня, когда.

Изготовление дидактических пособий для организации игр и занятий с детьми данной возрастной группы. В зависимости от количества студентов двух групп и возможностей детского сада знакомство с ДОУ может быть организовано в 2 этапа: Старший воспитатель может дать следующую информацию о ДОУ: Студенты фиксируют информацию в дневнике в произвольной форме.

В течение 2-й и 3-й недели практики студенты распределяются по детским садам на группы детей дошкольного возраста. Количество студентов на группе человека. В течение 10 дней выполняется следующий объем работы: ДОУ, дошкольная группа, на которую определен студент в дневнике отражается полное название ДОУ, название группы, ФИО специалистов, воспитателей, работающих с данной группой, возраст детей группы, список детей, режим дня, сетка НОД ; изучение особенностей организации предметнопространственной среды в данной возрастной группе по предложенной студентам схеме групповая комната, участок ; провести хронометраж участия воспитателя и его помощника в ходе режимных процессов; наблюдение режимных процессов по предложенной схеме 3 любых на выбор студента ; наблюдение разных видов организованной образовательной деятельности педагога с детьми 3 вида на выбор студента по предложенной схеме; изготовление дидактической игры или дидактического пособия для данной возрастной группы; отчет по итогам практики; подготовка отчетной документации.

Старший воспитатель готовит характеристики на студентовпрактикантов.

знакомство с дошкольным учреждением базой практики

Лист учёта работы студента. Приложение Дневник наблюдений и анализа. Приложение Изучение особенностей организации предметнопространственной среды. Приложение Хронометраж участия воспитателя и его помощника в ходе режимных процессов прием детей, завтрак, одевание на прогулку, укладывание на сон, приход с прогулки, подъем со сна, обед, прогулка Приложение Наблюдение режимных процессов 3 любых на выбор студента.

Приложение Наблюдение разных видов организованной образовательной деятельности педагога с детьми: Приложение Дидактический материал демонстрационный и раздаточный или дидактическая игра, выполненные студентом.

Приложение Творческий отчет по практике на тему: Приложение Отчет по итогам практики. Педагогическая практика студентов III курса в дошкольных образовательных учреждениях в группах детей раннего возраста 2.

Пояснительная записка Цель практики - помочь студентам осознать особенности и значение раннего возраста для последующего развития ребёнка; обеспечить овладение начальными практическими умениями педагогической деятельности. Согласно учебному плану студенты проходят практику в V семестре в течение 3 недель. Ответственными за работу студентов во время практики являются методисты дошкольных учреждений и воспитатели групп раннего возраста Задачи практики углубить знания студентов о возрастных особенностях раннего детства и специфике педагогической работы с детьми; познакомить студентов с содержанием и методикой работы с детьми раннего возраста в дошкольных учреждениях разного вида; формировать умения диагностировать развитие детей и состояние педагогического процесса, наблюдать за детьми, осуществлять количественный и качественный анализ собранного материала; формировать у студентов умение вступать в педагогически целесообразное взаимодействие с детьми, педагогами, родителями; осуществлять оздоровительную, воспитательную, образовательную деятельность под руководством специалистов дошкольного учреждения.

Содержание практики Знакомство с содержанием работы заведующей детским садом, старшего воспитателя, медицинских работников, воспитателя, направленной на создание условий для развития и воспитания детей раннего возраста изучение форм контроля за развитием детей и за ходом педагогического процесса, 12 13 оснащения методического кабинета материалами и пособиями для групп детей раннего возраста. Знакомство с программой, методическими пособиями, формами планирования и учёта работы воспитателя в группах детей раннего возраста.

Изучение организации педагогического процесса анализ особенностей режима, содержания и методики работы с детьми, эффективности деятельности воспитателя.

Изучение особенностей развития и поведения детей группы, оценка их актуального развития в соответствии с диагностическими показателями. Планирование работы, подготовка конспектов и проведение режимных моментов и занятий с детьми группы под руководством воспитателя. Участие в работе с родителями. Для прохождения практики студенты распределяются по 2 4 человека в группу.

знакомство с дошкольным учреждением базой практики

Организация учебной практики включает 2 этапа: В ходе 1-й недели практики студенты: В течение 2-й недели практики студенты: В течение 3-й недели практики студенты: Дополнительная программа может включать: Предлагаемое содержание раздела является примерным, конкретизируется каждым студентом, может быть дополнено, расширено. Включение в программу того или иного пункта кратко аргументируется студентом.

Результаты выполнения индивидуального дополнительного раздела по итогам практики оформляются отдельно на листах или в тетради и сдаются вместе с другими документами.

Лист учёта работы студента Приложение 4.

Вы точно человек?

Дневник - календарный план воспитательнообразовательной работы с детьми Приложение Конспекты проведения занятий не менее трех, Приложения 17, Анализ занятия Приложение 8. Конспекты проведения зачётного занятия и режимного момента, заверенные до начала их проведения руководителем практики. Дидактический материал по выбору студента. Психолого-педагогическая характеристика ребёнка Приложения 19, Характеристика студента-практиканта Приложение Отчёт о практике Приложение Материалы дополнительной индивидуальной программы практики.

Педагогическая практика студентов III курса в дошкольных образовательных учреждениях в группах детей дошкольного возраста 3. Пояснительная записка Цель педагогической практики: Педагогическая практика студентов III курса предполагает применение знаний и умений, полученных в процессе изучения детской психологии, дошкольной педагогики и частных методик, совершенствование умений организации учебно-воспитательной работы.

Практика проводится в VI семестре, в течение 4 недель с отрывом от основного учебного процесса в группах детей дошкольного возраста базовых дошкольных образовательных учреждений. Содержание практики Знакомство с программой, методическими пособиями, формами планирования и учёта работы воспитателя в группах детей дошкольного возраста.

Планирование работы, подготовка конспектов и проведение всех видов и форм работы с детьми группы.

Вы точно человек?

Организация и проведение работы с родителями. Участие в общепедагогических мероприятиях, проводимых на базе дошкольного учреждения. Для прохождения практики студенты распределяются по человека в группу. Организация педагогической практики включает 2 этапа: Пополняют материалы родительского уголка папки-передвижки, информационные листки, письменные консультации, выставки методической и научно-популярной литературы и.

Дополнительная индивидуальная программа может включать: Предлагаемое содержание раздела является примерным, выбирается и конкретизируется каждым студентом, может быть дополнено, расширено. В отчете о практике студент анализирует результаты практики в соответствии с поставленными задачами Отчетная документация 1. Конспекты НОД не менее двух по каждому направлению образовательной работы.

Знакомство с дошкольным учреждением – базой методической практики

Конспект проведения зачётных мероприятий: НОД и режимного момента, заверенные до начала их проведения руководителем практики. Анализ НОД, проведенных двумя другими студентамипрактикантами Приложение 8. Материалы групповой консультации для родителей, доклада на родительском собрании или семинара. Имеются материалы для развития мелкой моторики.

Книжный Центр В нем собраны небольшие библиотеки: Здесь размещаются альбомы с семейными фотографиями детей группы, временные тематические фотовыставки, способствующие развитию различных эстетических представлений детей, а также детские рисунки-иллюстрации, творческие работы различных жанров.

Учебный уголок Включает в себя магнитные и меловые доски, наборные полотна, многообразный наглядный, раздаточный, счетный материал, дидактические игры.

Весь материал подобран с учетом возраста детей, для самостоятельного применения, обыгрывания пройденного материала. Также в группах имеется неоформленный материал: В детском саду созданы условия для нормального психосоциального развития детей: Знакомство с содержанием работы старшего воспитателя. Должностные обязанности, профессиональные функции и умения старшего воспитателя. Уровни профессионального роста старшего воспитателя ДОУ Первый уровень- профессионально-методическая грамотность.

Второй уровень- профессионально-методическая готовность организовать других и себя на выполнение конкретных дел.

Как стать воспитателем

Третий уровень- профессионально-методическая зрелость, в основе которой лежит умение старшего воспитателя включать в свою деятельность исследовательский метод как высший показатель профессиональной готовности. Музыкальный зал просторный и светлый в нем имеется ширма, в которой есть куклы, костюмы и др.

На полу ковры, стены украшаются в соответствии с сезоном и тематикой праздников. Предметно-развивающая среда в ДОУ построена в соответствии с принципами построения предметно-развивающей среды.

В группе имеется мальчик с трудным поведением, некоторыми отклонениями в психическом развитии, что существенно осложняет работу в группе в целом, особенно при обучении на занятиях. В группе существует традиция отмечать дни рождения, делать подарки своими руками. Стиль отношения воспитателя с детьми можно охарактеризовать как авторитарно-демократический, с родителями осуществляет тесное взаимодействие, привлекает к жизни группы детского сада. Развитие детей идет в соответствии с психолого-педагогическими особенностями раннего дошкольного возраста.

В группе существует традиция отмечать дни рождения, делать подарки своими руками для родителей. Характеристика развития ребенка от 2 до 3 лет На 3-м году жизни продолжается довольно интенсивное нарастание массы и роста. Совершенствуется деятельность всех органов, вследствие чего ребенок становится физически более выносливым. Происходит дальнейшее развитие высшей нервной деятельности — повышается работоспособность нервной системы. Ребенок уже может заниматься одним и тем же делом значительно дольше, может иногда сдерживаться, не плакать, даже если ему больно.

Условно-рефлекторные связи формируются значительно быстрее.

знакомство с дошкольным учреждением базой практики

На протяжении 3-го года жизни продолжается улучшение качества общих движений ходьба, бег, лазание, бросание все большей согласованности и умения управлять своими движениями в соответствии с окружающими условиями.

Совершенствуются и движения рук — при правильном воспитании ребенок почти самостоятельно может одеться, раздеться, умыться; овладевает тонкими движениями кисти рук и пальцев; начинает владеть карандашом, застегивать пуговицу, пускать волчок и. Развитие речи и мышления. Наиболее характерной особенностью ребенка 3-го года жизни является развитие и повышение роли речи на все поведение ребенка, развитие познавательной потребности и в соответствии с этим развитие наглядно-действенного, наглядно-образного мышления.

Совершенствуется понимание речи окружающих, быстро растет и развивается словарь — до — слов.